BEASISWA UNTUK GURU PNS DAN NON PNS TAHUN 2015

Kabar gembira bagi Bapak/Ibu guru yg ingin mendapatkan Beasiswa Study/Training di Jepang.

Kerjasama dunia pendidikan, Indonesia dan Jepang terus berlanjut. Untuk kesekian kalinya Pemerintah Jepang membuka kembali program beasiswa untuk guru tahun 2015 dalam bentuk Program Penataran Guru (Teacher Training Program). Program beasiswa  ini adalah salah satu program beasiswa Pemerintah

SEPUTAR KEPUTUSAN MENDIKBUD TENTANG PENGHENTIAN KURIKULUM 2013

Terbitnya Surat  Edaran Kemdikbud Nomor : 179342/MPK/KR/2014 tanggal 5 Desember 2014, perihal Pelaksanaan Kurikulum 2013 menentukan nasib Kurikulum 2013 ditentukan apakah lanjut atau tidak. Terbitnya keputusan Mendikbud berdasarkan rekomendasi tim evaluasi yang dibentuk, tentunya bukan tanpa alasan kuat. Oleh karena itu ada baiknya kita membaca beberapa catatan penting seputar keluarnya keputusan Mendikbud Tentang Penghentian Kurikulum 2013 tersebut yang kami kutip dari laman Kemdikbud berikut ini :

Mekanisme Penerima BSM 2015

Website Dapodikdas kemdikbud menjadi sumber satu-satunya data pendidikan di Indonesia. Tidak hanya mencakup pendataan sekolah dan pembayaran tunjangan guru saja, namun program pendidikan lainnya tampaknya akan diambil langsung dari data dapodikdas seperti laporan BOS, Bantuan siswa miskin ( BSM ), penyaluran dana BOS, buku kurikulum 2013 dan program indonesia pintar tahun 2015.
Pada website dapodikdas telah diumumkan langsung kepada seluruh kepala sekolah untuk memutakhirkan data peserta didik penerima bantuan siswa miskin yang telah memiliki kartu perlindungan Sosial ( KPS ). Dalam hal ini operator sekolah bertugas mengetentri data siswa tersebut melalui aplikasi dapodikdas dan mengirimkannya melalui Sinkronisasi online.
Wah tugas baru donk :D berarti tanggung jawab juga bertambah ? kasihan sama siswa jika kita salah dalam pengentrian data. So ???, Oke untuk lebih jelasnya mengenai pemberitahuan ini silahkan teman-teman sekalian Download file Surat Edaran BSM 2015.
Demikianlah informasi singkat ini, semoga membantu. Akhir kata sekian juga terima kasih telah membacanya. Sekedar saran : Jika menurut anda info pendidikan ini bermanfaat, silahkan bagikan ke teman operator yang lain. Sampai jumpa didepan Aplikasi Dapodikdas dan Padamu Negeri.

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar
Agar fungsi pendidik sebagai motivator, inspirator dan fasilitator dapat dilakonkan dengan baik, maka pendidik perlu memahami faktor-faktor yang dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar subjek didik. Faktor-faktor itu lazim dikelompokkan atas dua bahagian, masing-masing faktor fisiologis dan faktor psikologis (Depdikbud, 1985 :11).
1.   Faktor Fisiologis
Faktor-faktor fisiologis ini mencakup faktor material pembelajaran, faktor lingkungan, faktor instrumental dan faktor kondisi individual subjek didik.Material pembelajaran turut menentukan bagaimana proses dan hasil belajar yang akan dicapai subjek didik. Karena itu, penting bagi pendidik untuk mempertimbangkan kesesuaian material pembelajaran dengan tingkat kemampuan subjek didik ; juga melakukan gradasi material pembelajaran dari tingkat yang paling sederhana ke tingkat lebih kompeks.
Faktor lingkungan, yang meliputi lingkungan alam dan lingkungan sosial, juga perlu mendapat perhatian. Belajar dalam kondisi alam yang segar selalu lebih efektif dari pada sebaliknya. Demikian pula, belajar padapagi hari selalu memberikan hasil yang lebih baik dari pada sore hari. Sementara itu, lingkungan sosial yang hiruk pikuk, terlalu ramai, juga kurang kondisif bagi proses dan pencapaian hasil belajar yang optimal.
Yang tak kalah pentingnya untuk dipahami adalah faktor-faktor instrumental, baik yang tergolong perangkat keras (hardware) maupun perangkat lunak (software). Perangkat keras seperti perlangkapan belajar, alat praktikum, buku teks dan sebagainya sangat berperan sebagai sarana pencapaian tujuan belajar. Karenanya, pendidik harus memahami dan mampu mendayagunakan faktor-faktor instrumental ini seoptimal mungkin demi efektifitas pencapaian tujuan-tujuan belajar.
Faktor fisiologis lainnya yang berpengaruh terhadap proses dan hasil belajar adalah kondisi individual subjek didik sendiri. Termasuk ke dalam faktor ini adalah kesegaran jasmani dan kesehatan indra. Subjek didik yang berada dalam kondisi jasmani yang kurang segar tidak akan memiliki kesiapan yang memadai untuk memulai tindakan belajar.
2.   Faktor Psikologis

     Faktor-faktor psikologis yang berpengaruh terhadap proses dan hasil belajar      

     jumlahnya banyak sekali, dan masing-masingnya tidak dapat dibahas secara

     terpisah.

Perilaku individu, termasuk perilaku belajar, merupakan totalitas penghayatan dan aktivitas yang lahir sebagai hasil akhir saling pengaruh antara berbagai gejala, seperti perhatian, pengamatan, ingatan, pikiran dan motif.
2.1.   Perhatian
Tentulah dapat diterima bahwa subjek didik yang memberikan perhatian intensif dalam belajar akan memetik hasil yang lebih baik. Perhatian intensif ditandai oleh besarnya kesadaran yang menyertai aktivitas belajar. Perhatian intensif subjek didik ini dapat dieksloatasi sedemikian rupa melalui strategi pembelajaran tertentu, seperti menyediakan material pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan subjek didik, menyajikan material pembelajaran dengan teknik-teknik yang bervariasi dan kreatif, seperti bermain peran (role playing), debat dan sebagainya.
Strategi pemebelajaran seperti ini juga dapat memancing perhatian yang spontan dari subjek didik. Perhatian yang spontan dimaksudkan adalah perhatian yang tidak disengaja, alamiah, yang muncul dari dorongan-dorongan instingtif untuk mengetahui sesuatu, seperti kecendrungan untuk mengetahui apa yang terjadi di sebalik keributan di samping rumah, dan lain-lain. Beberapa hasil penelitian psikologi menunjukkan bahwa perhatian spontan cendrung menghasilkan ingatan yang lebih lama dan intensif dari pada perhatian yang disengaja.
2.2.  Pengamatan
Pengamatan adalah cara pengenalan dunia oleh subjek didik melalui penglihatan, pendengaran, perabaan, pembauan dan pengecapan. Pengamatan merupakan gerbang bai masuknya pengaruh dari luar ke dalam individu subjek didik, dan karena itu pengamatan penting artinya bagi pembelajaran.
Untuk kepentingan pengaturan proses pembelajaran, para pendidik perlu memahami keseluruhan modalitas pengamatan tersebut, dan menetapkan secara analitis manakah di antara unsur-unsur modalitas pengamatan itu yang paling dominan peranannya dalam proses belajar. Kalangan psikologi tampaknya menyepakati bahwa unsur lainnya dalam proses belajar. Dengan kata lain, perolehan informasi pengetahuan oleh subjek didik lebih banyak dilakukan melalui penglihatan dan pendengaran.
Jika demikian, para pendidik perlu mempertimbangkan penampilan alat-alat peraga di dalam penyajian material pembelajaran yang dapat merangsang optimalisasi daya penglihatan dan pendengaran subjek didik. Alat peraga yang dapat digunakan, umpamanya ; bagan, chart, rekaman, slide dan sebagainya.
2.3.  Ingatan
Secara teoritis, ada 3 aspek yang berkaitan dengan berfungsinya ingatan, yakni (1) menerima  kesan, (2) menyimpan kesan, dan (3) memproduksi kesan. Mungkin karena fungsi-fungsi inilah, istilah “ingatan” selalu didefinisikan sebagai kecakapan untuk menerima, menyimpan dan mereproduksi kesan.
Kecakapan merima kesan sangat sentral peranannya dalam belajar. Melalui kecakapan inilah, subjek didik mampu mengingat hal-hal yang dipelajarinya.
Dalam konteks pembelajaran, kecakapan ini dapat dipengaruhi oleh beberapa hal, di antaranya teknik pembelajaran yang digunakan pendidik. Teknik pembelajaran yang disertai dengan penampilan bagan, ikhtisar dan sebagainya kesannya akan lebih dalam pada subjek didik. Di samping itu, pengembangan teknik pembelajaran yang mendayagunakan “titian ingatan” juga lebih mengesankan bagi subjek didik, terutama untuk material pembelajaran berupa rumus-rumus atau urutan-urutan lambang tertentu. Contoh kasus yang menarik adalah mengingat nama-nama kunci nada g (gudeg), d (dan), a (ayam), b (bebek) dan sebagainya.
Hal lain dari ingatan adalah kemampuan menyimpan kesan atau mengingat. Kemampuan ini tidak sama kualitasnya pada setiap subjek didik. Namun demikian, ada hal yang umum terjadi pada siapapun juga : bahwa segera setelah seseorang selesai melakukan tindakan belajar, proses melupakan akan terjadi. Hal-hal yang dilupakan pada awalnya berakumulasi dengan cepat, lalu kemudian berlangsung semakin lamban, dan akhirnya sebagian hal akan tersisa dan tersimpan dalam ingatan untuk waktu yang relatif lama.
Untuk mencapai proporsi yang memadai untuk diingat, menurut kalangan psikolog pendidikan, subjek didik harus mengulang-ulang hal yang dipelajari dalam jangka waktu yang tidak terlalu lama. Implikasi pandangan ini dalam proses pembelajaran sedemikian rupa sehingga memungkinkan bagi subjek didik untuk mengulang atau mengingat kembali material pembelajaran yang telah dipelajarinya. Hal ini, misalnya, dapat dilakukan melalui pemberian tes setelah satu submaterial pembelajaran selesai.
Kemampuan resroduksi, yakni pengaktifan atau prosesproduksi ulang hal-hal yang telah dipelajari, tidak kalah menariknya untuk diperhatikan. Bagaimanapun, hal-hal yang telah dipelajari, suatu saat, harus diproduksi untuk memenuhi kebutuhan tertentu subjek didik, misalnya kebutuhan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam ujian ; atau untuk merespons tantangan-tangan dunia sekitar.
Pendidik dapat mempertajam kemampuan subjek didik dalam hal ini melalui pemberian tugas-tugas mengikhtisarkan material pembelajaran yang telah diberikan.
2.4.  Berfikir
Definisi yang paling umum dari berfikir adalah berkembangnya ide dan konsep (Bochenski, dalam Suriasumantri (ed), 1983:52) di dalam diri seseorang. Perkembangan ide dan konsep ini berlangsung melalui proses penjalinan hubungan antara bagian-bagian informasi yang tersimpan di dalam didi seseorang yang berupa pengertian-perngertian. Dari gambaran ini dapat dilihat bahwa berfikir pada dasarnya adalah proses psikologis dengan tahapan-tahapan berikut : (1) pembentukan pengertian, (2) penjalinan pengertian-pengertian, dan (3) penarikan kesimpulan.
Kemampuan berfikir pada manusia alamiah sifatnya. Manusia yang lahir dalam keadaan normal akan dengan sendirinya memiliki kemampuan ini dengan tingkat yang reletif berbeda. Jika demikian, yang perlu diupayakan dalam proses pembelajaran adalah mengembangkan kemampuan ini, dan bukannya melemahkannya. Para pendidik yang memiliki kecendrungan untuk memberikan penjelasan yang “selengkapnya” tentang satu material pembelajaran akan cendrung melemahkan kemampuan subjek didik untuk berfikir. Sebaliknya, para pendidik yang lebih memusatkan pembelajarannya pada pemberian pengertian-pengertian atau konsep-konsep kunci yang fungsional akan mendorong subjek didiknya mengembangkan kemampuan berfikir mereka. Pembelajaran seperti ni akan menghadirkan tentangan psikologi bagi subjek didik untuk merumuskan kesimpulan-kesimpulannya secara mandiri.
2.5.  Motif
Motif adalah keadaan dalam diri subjek didik yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu. Motif boleh jadi timbul dari rangsangan luar, seperti pemberian hadiah bila seseorang dapat menyelesaikan satu tugas dengan baik. Motif semacam ini sering disebut motif ekstrensik. Tetapi tidak jarang pula motif tumbuh di dalam diri subjek didik sendiri yang disebut motif intrinsik. Misalnya, seorang subjek didik gemar membaca karena dia memang ingin mengetahui lebih dalam tentang sesuatu.
Dalam konteks belajar, motif intrinsik tentu selalu lebih baik, dan biasanya berjangka panjang. Tetapi dalam keadaan motif intrinsik tidak cukup potensial pada subjek didik, pendidik perlu menyiasati hadirnya motif-motif ekstrinsik. Motif ini, umpamanya, bisa dihadirkan melalui penciptaan suasana kompetitif di antara individu maupun kelompok subjek didik. Suasana ini akan mendorong subjek didik untuk berjuang atau berlomba melebihi yang lain.Namun demikian, pendidik harus memonitor suasana ini secara ketat agar tidak mengarah kepada hal-hal yang negatif.
Motif ekstrinsik bisa juga dihadirkan melalui siasat “self competition”, yakni menghadirkan grafik prestasi individual subjek didik.Melalui grafik ini, setiap subjek didik dapat melihat kemajuan-kemajuannya sendiri. Dan sekaligus membandingkannya dengan kemajuan yang dicapai teman-temannya.Dengan melihat grafik ini, subjek didik akan terdorong untuk meningkatkan prestasinya supaya tidak berada di bawah prestasi orang lain.
http://www.andragogi.com/document/psikologi_pendidikan.htm

Cara Terbaru Instal Aplikasi Dapodikdas dan Dapodikmen di Dalam Satu Komputer

Selamat malam kawan-kawan operator semuanya. Tulisan berikut ini saya dedikasikan bagi kawan-kawan saya yang menjadi peran dan fungsi sebagai operator sekolah di dua tempat yaitu operator Dapodikdas dan Operator Dapodikmen yang termasuk di dalam hal ini adalah saya sendiri yang bertugas sebagai operator dapodikdas dan operator dapodikmen. Semenjak berhasilnya program aplikasi Dapodikdas sebagai sistem pendataan untuk pendidikan dasar, maka pada periode kedua muncullah sebuah aplikasi pendataans sejenis yang diberi nama Dapodikmen, dari segi fitur dan tujuan penggunaan aplikasi ini nyaris sama dengan pendahulunya yaitu Dapodikdas, adapun perbedaan hanya tipis sekali. 

         Meskipun sama akan tetapi kedua aplikasi ini menurut tim pengembangnya tidak bisa di instal di tempat yang sama dengan alasan akan menimbulkan bentrok antara port.  jika sudah ada aplikasi menggunakan port yang sama. Sehingga dari pihak tim pengembang aplikasi dapodikmen tidak menganjurkan untuk menginstal aplikasi dapodikmen jika di komputer tersebut sudah terinstal aplikasi Dapodikdas. 

       Akan tetapi disini tim pengembang memberikan solusi agar tidak terjadi bentrok Port antara aplikasi Dapodikdas dan Aplikasi Dapodikmen maka kita bisa menggunakan 2 cara yaitu membuat duall booting atau menggunakan teknologi virtualisasi. Tapi sebelum kita memilih di antara keduanya, maka kita juga harus tahu apa kelebihan dan kekurangan dari masing-masing teknologi ini sehingga kita bisa tepat memilih mana yang terbaik. Berikut ini saya mencoba memberikan rangkuman dari berbagai sumber mengenai kelebihan dari duall booting dan virtualisasi. 

Dual-booting adalah teknik menginstal dua atau lebih OS pada satu komputer, di mana masing-masing OS terinstal dan berjalan secara mandiri, dan Anda hanya dapat menggunakan salah satu OS saja pada satu waktu. Anda harus memilih akan menggunakan OS yang mana pada saat menghidupkan komputer contohnya adalah Windows 8 dan Windows 7

Kelebihan

•  Secara umum lebih cepat, karena masing-masing OS berjalan secara mandiri.
•  Sumberdaya hardware pada komputer dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya oleh sang OS.
•  Kedua OS dapat bertukar data dengan mudah, asalkan saling mendukung format sistem file pada harddisk.
•  Ideal untuk penggunaan sehari-hari, yang membutuhkan performa penuh komputer.

Kekurangan

•     Hanya dapat menjalankan salah satu OS saja pada satu waktu.
•     Perlu me-restart komputer jika ingin berpindah dari satu OS ke OS yang lain.
•   Prosedur instalasi dan konfigurasi untuk dual-booting cukup rumit dan beresiko tinggi     (kehilangan data), terutama pada saat partisi harddisk.

Sementara itu 

Virtualisasi adalah menginstal dan menjalankan suatu OS di atas OS lain sebagai host, yaitu dengan menggunakan program berjenis mesin virtual (virtual machine). Contoh program aplikasi mesin virtual yang gratis adalah VirtualBox. Jadi dengan mesin virtual ini Anda dapat menjalankan suatu OS, katakanlah Linux pada OS lain, misalnya Windows. Dengan virtualisasi ini, maka Anda seolah-olah mempunyai sebuah komputer lain di dalam komputer Anda, dan Anda dapat menjalankan beberapa OS sekaligus dalam satu waktu.

Kelebihan

• Dapat menjalankan beberapa OS sekaligus dalam satu waktu (asal spesifikasi komputer mencukupi).
• Hanya perlu menjalankan program untuk menjalankan atau mengakhiri suatu OS, tidak perlu me-restart komputer.
• Kerusakan pada OS yang divirtualisasikan tidak akan berpengaruh apapun pada OS yang menjadi host (yang menjalankannya).
• Prosedur instalasi OS menjadi mudah, tanpa harus bingung dengan hal-hal teknis seperti partisi harddisk.
• Ideal untuk sekedar mengetes suatu OS, atau sekedar menjalankan suatu program yang tidak dapat berjalan pada OS host (misalnya hendak menjalankan Microsoft Office atau CorelDRAW pada Linux).

Kekurangan

• Secara umum lebih lambat, karena harus berbagi sumberdaya prosesor dan memori dengan OS host.
• Tidak dapat menggunakan secara penuh hardware pada komputer, karena hardware yang digunakan oleh sang OS virtual pun sifatnya juga virtual (tidak memakai hardware komputer yang sesungguhnya).
• Sharing file antara host dengan OS yang divirtualisasikan tidak dapat dilakukan secara langsung, perlu beberapa konfigurasi.

    Itulah beberapa kelebihan dan kekurangan cara dual-booting dan virtualisasi. Jadi, sesuaikan dengan kebutuhan Anda, apakah Anda hendak menggunakan cara dual-boot atau virtualisasi. Jika ingin penggunaan penuh, gunakan dual-booting. Namun jika hanya digunakan sekali-kali atau hanya mengetes, lebih baik gunakan virtualisasi, dengan kelebihan dan kekurangan masing-masing. Untuk kasus di atas saya pribadi menggunakan teknik dual booting untuk menjalankan aplikasi itu yaitu windows 8 Pro untuk Dapodikmen dan Windows 7 Ultimate untuk aplikasi Dapodikdas dan alhamdulillah tidak ada masalah yang di temui. Aplikasi dapat berjalan dengan baik dan yang terpenting saya tidak perlu repot-repot membawa dua buah laptop kemana-mana karena berat. 

     Oke kawan-kawan demikian postingan saya kali ini, semoga ada manfaatnya bagi kawan-kawan semua semoga ada manfaatnya dan masukkannya di tunggu di kolom komentar.

Download Rpp, Silabus, Prota, dan Promes Semua Jenjang

Melihat betapa sibuknya para Bapak/ibu guru yang sedang menyusun persyaratan sertifikasi, maka kami akan mencoba membantu dalam peembuatan RPP, Silabus dan kelengkapan sertifikasi lain. kami harapkan beberapa contoh kelengkapan berikut ini senantiasa dipersiapkan oleh setiap pengajar, sehingga pada saat pendaftaran sertifikasi tidak terlalu disibukkan untuk membuat/melengkapi persyaratan persyaratan tersebut. beberapa hal yang berhubungan dengan sertifikasi, KTSP sudah kami tulis dalam postingan.
Beriku ini link-link download yang mudah-mudahan bisa membantu anda (klik yang ada garis bawah untuk donwload).

Untuk Tingkat TK/RA
RPP dan Silabus TK Download
Standar Isi PAUD Download
Silabus PAUD Non Formal Download
Silabus PAUD Formal Download
Model Penilaian KTSP TK Download

Untuk Tingkat SD/MI
RPP PAI Download
Portofolio PAI Download
Bhs Indonesia Lengkap Download
PKN kelas1, kelas2, kelas3, kelas4, kelas5, kelas6
Tematik SD Kelas 3 Pendahuluan, Norma Masyarakat, Rumahku, Kerjasama,Lingkungan Desa dan Kecamatan, Persatuan dan Kesatuan, Makhluk Hidup
Tematik SDKelas 2 Pendahuluan, Hidup Hemat, Hak dan Kewajiban, Tempat Umum, Saling menghormati, Keperluan Manusia, Lingkungan
Tematik SD Kelas 1 Pendahuluan, Aku dan Keluargaku, Lingkungan Rumahku, Tempat Umum, Kebersihan Kesehatan dan Keamanan, Alat Transportasi, Alat Komunikasi
Silabus SD Download
Silabus Bhs Inggris Download

Untuk Tingkat SMP/MTS
Contoh Dokumen Portofolio download
Geografi Kelas 7, Kelas 8, Kelas 9
Biologi kelas 7, kelas 8, kelas 9
RPP/slbs KIS Download
RPP/slbs KIS 1 Download
RPP/slbs KIS 2 Download
RPP/slbs KIS 3 Download
RPP/slbs PKN 1 Download
RPP/slbs PKN 2 Download
RPP/slbs MATEMATIKA Download
RPP/slbs BHS INDONESIA 1 Download
RPP/slbs BHS INDONESIA 2 Download
RPP/slbs BHS INDONESIA 3 Download
RPP/slbs TIK VII SMSTR I Download
RPP/slbs TIK VII SMSTR II Download
RPP/slbs BHS ARAB 1,2 3 Download
RPP/slbs BHS ARAB VI-IX Download
RPP/slbs PENJAS Download
RPP/slbs IPA TERPADU Download
RPP/slbs IPS TERPADU Download
RPP/slbs IPS TERPADU2 Download
RPP/slbs IPS IX Download
RPP/slbs PENDIDIKAN KEAGAMAAN Download
RPP/slbs PENDANAAN PENDIDIKAN Download
RPP/slbs PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN Download
RPP/slbs SMP KLS VII SMSTR I Download
RPP/slbs KLS VI VII SMSTR II Download
RPP/slbs BHS INGGRIS I Download
RPP/slbs BHS INGGRIS II Download
RPP/slbs SENI BUDAYA Download
PEMETAAN SK DAN KD KLS IX Download
RAMBU RPP Download
PENELITIAN TINDAKAN KELAS Download
Penelitian Tindakan Kelas (II) Download
Penelitian Tindakan Kelas III Download
PROMES Download
PROTA Download
Contoh Sertifikasi Download
Contoh Penilaian Atasan dan pengawas Download
Contoh Penilaian Kepala Sekolah dan Pengawas Download
Contoh Penilaian RPP Assesor Download
Fiqih (klik Judul Untuk Download)
Distribusi UH, MID dan Semester
Silabus Pembelajaran Kelas VII
Silabus Pembelajaran Kelas VIII
RPP Fiqih Kelas VII
RPP Fiqih kelas VIII
RPP Fiqih Kelas IX
Silabus Fiqih Kelas VII/VIII
SK dan KD Fiqih MTs
SK dan KD Fiqih 2 MTs
Prota Promes
Untuk Tingkat SMA/Sederajat
Silabus rpp mata pelajaran sosiologi pkn matematika sejarah seni rupa fisika biologi bahasa inggris pai dan ekonomi.
Sosiologi
PKN
Matematika
Sejarah
Seni Rupa
Fisika
Biologi
Bahasa Inggris
PAI
Ekonomi

Daftar Menteri Pendidikan

NAMA KEMENTERIAN/ DEPARTEMEN PENDIDIKAN, NAMA MENTERI DAN LAMA MENJABAT

No	NAMA  KABINET	NAMA KEMENTERIAN/ DEPARTEMEN YANG MENANGANI PENDIDIKAN	NAMA  KABINET	LAMA MENJABAT
1	Presidentil Kabinet	Menteri Pengajaran	Ki Hadjar Dewantara	19/8/1945 - 14/11/1945
2	Kabinet Syahrir ke-I	Menteri Pengajaran	Dr Mr T.S.G. Mulia (Parkindo)	14/11/1945 – 12/3/1946
3	Kabinet Syahrir ke-II	Menteri Pengajaran Menteri Muda Pengajaran Menteri Negara Urusan Pemuda	Muhammad Sjafei Dr Mr T.S.G. Mulia Wikana	12/3/1946 - 2/10/1946 29/6/1946 – 2/10/1946
4	Kabinet Syahrir ke-III	Menteri Pengajaran Menteri Muda Pengajaran Menteri Negara Urusan Pemuda	Mr Moh. Soewandi Ir R. Gunarsa Wikana	2/10/1946 – 27/6/1947
5	Kabinet Amir Syarifuddin ke-I	Menteri Pengajaran Menteri Negara Urusan Pemuda	Mr Ali Sastroamidjojo (PNI) Wikana	3/7/1947 – 11/11/1947
6	Kabinet Amir Syarifuddin ke-II	Menteri Pengajaran Menteri Negara Urusan Pemuda	Mr Ali Sastroamidjojo (PNI) Wikana	11/11/1947 - 29/1/1948
7	Kabinet Hatta ke-I (Presidentil Kabinet)	Menteri PP dan K Menteri Pembangunan/ Pemuda	Mr Ali Sastroamidjojo (PNI) Supeno	29/1/1948 – 4/8/1949
8	Kabinet Darurat	Kementerian PP dan K	Mr Teuku Moh. Hasan	19/12/1948 -13/7/1949
9	Kabinet Hatta ke-II (Presidentil Kabinet)	Menteri PP dan K	Sarmidi Mangunsarkoro (PNI)	4/8/1949 – 20/12/1949
10	Kabinet Peralihan	Menteri PP dan K	Sarmidi Mangunsarkoro (PNI)	20/12/1949 – 21/1/1950
11	Kabinet RI Yogyakarta	Menteri PP dan K Menteri Pembangunan Masyarakat	Sarmidi Mangunsarkoro (PNI) Sugondo Djojopuspito (PSI)	21/1/1950 – 6/9/1950
12	Kabinet Republik Indonesia Serikat	Menteri PP dan K	Prof Dr Abu Hanifah MD (Masyumi)	20/12/1949 – 6/9/1950
13	Kabinet RI Kesatuan I (Natsir)	Menteri PP dan K	Dr Bahder Djohan	6/9/1950 – 27/4/1951
14	Kabinet RI Kesa- tuan II(Sukiman)	Menteri PP dan K	Mr Wongsonegoro (PIR)	27/4/1951 – 3/4/1952
15	Kabinet RI Kesatuan III (Wilopo)	Menteri PP dan K	Prof Dr Bahder Djohan	3/4/1952 – 30/7/1953
16	Kabinet RI Kesa- tuan IV (Ali Sastro- amidjojo I)	Menteri PP dan K	Mr Muhammad Yamin	30/7/1953 – 12/8/1955
17	Kabinet RI Kesa- tuan V (Burhanud- din Harahap)	Menteri PP dan K	Prof Ir R.M. Suwandi	12/8/1955 – 3/3/1956
18	Kabinet RI Kesa- tuan VI (Ali Sastro- amidjojo II)	Menteri PP dan K	Ki Sarino Mangunpranoto (PNI)	24/3/1956 – 14/3/1957
19	Kabinet Karya (Juanda)	Menteri PP dan K	Prof Dr Prijono	9/4/1957 – 10/7/1959
20	Kabinet Kerja I	Menteri Muda dalam Bidang Sosial Kulturil Menteri Muda PP dan K Menteri Muda Urusan Pengerahan Tenaga Rakyat	Prof Dr Prijono Sudibjo Sujono	10/7/1959 – 18/2/1960
21	Kabinet Kerja II	Menteri PP dan K	Prof Dr Prijono	18/2/1960 – 6/3/1962
22	Kabinet Kerja III	Bidang Kesra: Menteri Muda Pendidikan Dasar dan Kebudayaan Menteri PTIP	Prof Dr Prijono Prof Dr Ir Thajib Hadiwidjaja	6/3/1962 – 13/11/1963
23	Kabinet Kerja IV	Kompartemen Kesra: Menteri PD dan K Menteri PTIP	Prof Dr Prijono Prof Dr Ir Thajib Hadiwidjaja	13/11/1963 – 27/8/1964
24	Kabinet Dwikora	Kompartemen Pendi- dikan/Kebudayaan: Menteri Koordinator Menteri PD dan K Menteri PTIP Menteri Olahraga	Prof Dr Prijono Ny. Artati Marzuki Sudirdjo Brigjen TNI Dr Syarif Thayeb Maladi	27/8/1964 – 21/2/1966
25	Kabinet Dwikora yang Disempurnakan	Kompartemen PD dan K: Menteri Koordinator Menteri PD dan K Menteri PTIP Menteri Olahraga	Prof Dr Prijono Sumardjo Dr J. Leimena (a.i) Maladi	21/2/1966 – 27/3/1966
26	Kabinet Dwikora yang Disempur- nakan Lagi	Menteri PP dan K Departemen Pendidikan Dasar Departemen Perguruan Tinggi Departemen Olahraga Departemen Kebudayaan	Ki Sarino Mangun- pranoto (PNI) Ki Moh Said Mashuri, SH Maladi Ki Sarino Mangunpranoto (PNI) (ad. Interim)	21/3/1966 – 25/7/1966
27	Kabinet Ampera	Bidang Kesra: Departemen P dan K	Ki Sarino Mangunpranoto (PNI)	25/7/1966 – 11/10/1967
28	Kabinet Ampera yang Disempurnakan	Menteri P dan K	Sanusi Hardjadinata (PNI)	11/10/1967 – 6/6/1968
29	Kabinet Pembangunan I	Departemen P dan K	Mashuri, SH	6/6/1968 – 28/3/1973
30	Kabinet Pembangunan II	Departemen P dan K	Prof Dr Sumantri Brojonegoro Prof Dr Syarif Thayeb	28/3/1973 – 18/12/1973 18/12/1973 – 29/3/1978
31	Kabinet Pembangunan III	Departemen P dan K Menteri Muda Urusan Pemuda	Dr Daoed Joesoef Dr Abdul Gafur	31/3/1978 – 19/3/1983
32	Kabinet Pembangunan IV	Departemen P dan K	Prof Dr. Nugroho Notosusanto Prof Dr J.B. Sumarlin (a.i) Prof Dr Fuad Hasan	19/3/1983 – 3/7/1985 30/7/1985 – 21/3/1988
33	Kabinet Pembangunan V	Departemen P dan K	Prof Dr Fuad Hasan	21/3/1988 – 17/3/1993
34	Kabinet Pembangunan VI	Departemen P dan K	Dr Ir Ing Wardiman Djojonegoro	17/3/1993 - 17/3/1998
35	Kabinet Pembangunan VII	Departemen P dan K	Prof Dr Ir Wiranto Arismunandar	17/3/1998 – 21/5/1998
36	Kabinet Reformasi Pembangunan	Departemen P dan K	Prof Dr Juwono Soedarsono	23/5/1998 – 23/10/1999
37	Kabinet Persatuan Nasional	Departemen Pendidikan Nasional	Dr Yahya A. Muhaimin	23/10/1999–22/7/2001
38	Kabinet Gotong Royong	Departemen Pendidikan Nasional	Prof Drs A. Malik Fadjar, MSc	9/8/2001 - 21/10/2004
39	KabinetIndonesia Bersatu I	Departemen Pendidikan Nasional	Prof Dr Bambang Sudibyo, MBA	21/10/2004 - 20/10/2009
40	Kabinet Indonesia Bersatu II	Kementerian Pendidikan Nasional	Prof Mohammad Nuh, DEA Wakil Menteri: Prof dr Fasli Jalal, PhD.	20/10/2009 –18/10/2011
41	Kabinet Indonesia Bersatu II (Reshuffle)	Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud)	Prof Mohammad Nuh, DEA Wakil Menteri (Bidang Pendidikan): Prof Dr Musliar Kasim, MS Wakil Menteri (Bidang Kebudayaan): Prof Ir Wiendu Nuryanti, M. Arch, Phd,	19/10/2011 – 30/10/2014
42	Kabinet Kerja	Menteri Pendidikan dan Kebudayaan	Anies Rasyid Baswedan Ph.D	27 Oktober 2014 - Sekarang

MEMBANGUN BANGSA, MERAJUT KEINDONESIAAN

Berikut ini nukilan buku Biografi A.R. Baswedan (Menteri Muda Penerangan Kabinet Sjahrir)
Utusan Presiden Soekarno itu tiba di Mesir pada 10 Maret 1947. Menteri Muda Luar Negeri Agus Salim memimpin delegasi yang beranggotakan Menteri Muda Penerangan AR Baswedan, Sekretaris Jenderal Kementerian Agama Rasyidi, dan Mr. Nazir St. Pamuncak.

Misi mereka tak mudah: menggalang dukungan buat Indonesia. Saat itu kondisi di republik tengah genting karena Belanda berusaha membuat masalah Indonesia sebagai persoalan dalam negerinya sehingga dunia tak perlu ikut campur. Itu artinya mereka tak mengakui kemerdekaan Indonesia dan pemerintahnya.

Banyak pertemuan formal yang harus diikuti di Mesir, tapi Baswedan yang wartawan ini jengah. Ia lebih suka ngeluyur mencari informasi dan berkenalan dengan tokoh pers, sastrawan, dan tokoh masyarakat setempat.

Fasih berbahasa Arab, Baswedan gampang saja mengobrol dengan mereka soal Indonesia. Namun gaya blusukan sempat bikin Agus Salim memarahinya, meski belakangan diplomat kawakan itu mengapresiasi jurus Baswedan tersebut.

Suatu hari Abdul Mun’im, yang membantu delegasi itu bertemu tokoh-tokoh kunci di Mesir seperti Raja Farouk, datang ke hotel sambil geleng-geleng kepala. “Memang orang Indonesia ada-ada saja,” ujarnya.

INFORMASI PENDATAAN UN

Salam Hormat,
Data awal peserta UN & US tahun ajaran 2014/2015 merupakan data peserta didik kelas 6, Kelas 9 dan Kelas 12 hasil pengumpulan data melalui Dapodikdas dan Dapodikmen, yang terintegrasi dalam pengelolaan Data Warehouse Kemdikbud yang bersifat Online. Karena bersifat online maka perlu adanya koordinasi terkait dengan Verifikasi dan Validasi Peserta Didik (verval PD) yang bertingkat dari Satuan Pendidikan, Dinas Kab-Kota, Dinas Provinsi dan Pusat.

Tabel-tabel data individual peserta didik dan rangkuman data mulai dari satuan pendidikan, kab-kota, provinsi dan nasional merupakan hasil akumulasi dari proses pengelolaan DAPODIK (pengumpulan, integrasi, verifikasi-validasi, dan kompilasi), yang selanjutnya akan digunakan oleh Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik), Balitbang sebagai data awal calon peserta UN & US.

Salam
Pusat Data dan Statistik Pendidikan

*)Halaman Data Calon Peserta UN & US 2014/2015.

  Salam Hormat,
Sebagaimana Ibu/Bapak ketahui saat ini Pemerintah sedang melaksanakan Kurikulum 2013 sekarang memasuki tahap pengiriman buku ke sekolah. Untuk mengetahui apakah sekolah Ibu/Bapak sudah atau belum menerima buku Kurikulum 2013, kami sampaikan instrumen aplikasi untuk diisi melalui alamat Monitoring Penerimaan Buku Kurikulum 2013.

Keberhasilan proses pembelajaran tergantung adanya buku di sekolah. Oleh karena itu, pengisian instrumen ini menjadi sangat penting untuk diisi secara benar, tepat dan cepat. Untuk memastikan buku telah Ibu/Bapak terima, mohon kiranya instrumen diperbaharui setiap 3 (tiga) hari sekali sesuai dengan perkembangan buku yang Ibu/Bapak terima.. Atas perhatian dan kerja samanya kami ucapkan terima kasih.

Wakil Menteri Pendidikan dan Kebudyaan Bidang Pendidikan,
Musliar Kasim

*)Link Surat Edaran.

BELAJAR MENULIS BAGI ANDA YANG INGIN NAIK PANGKAT

Peraturan Menpan No16 Tahun 2009 dan Permendikbud No 35 tahun 2010 yang keduanya mengatur tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Berdasarkan kedua aturan tersebut kenaikan pangkat dengan system PK Guru mempersyaratkan adanya unsur publikasi ilmiah bagi guru yang akan naik pangkat mulai dari golongan III b ke IIIc. Khusus untuk kenaikan pangkat golongan IIIc ke III d mempersyaratkan adanya laporan  hasil  penelitian, Sedangkan untuk kenaikan pangkat IVa ke IV b dan seterusnya selain adanya  laporan  hasil  penelitian juga mempersyaratkan artikel yang dimuat di jurnal yang ber-ISSN atau buku pendidikan yang ber ISBN.

Adapun rekapitulasi persyaratan/angka  kredit  minimal  bagi  guru  yang  akan  naik jabatan/pangkat dari  subunsur  Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk masing-masing pangkat/golongan berdasarkan Permendikbud No 35 tahun 2010 adalah sebagai berikut:

CARA MEMASUKKAN NISN PESERTA DIDIK HASIL VERVAL KEDALAM APLIKASI DAPODIK 3.0

Kali ini saya akan mencoba menjelaskan tentang cara memasukkan nisn hasil verval peserta didik kedalam aplikasi dapodik 3.00, sebagaimana banyak di keluhkan rekan-rekan operator sekolah. Pada aplikasi DAPODIK 3.00, sudah di lengkapi dengan push data dari server web ke server lokal, sehingga akan terjadi perubahan data otomatis pada server lokal aplikasi dapodik setelah di lakukan sinkronisasi. Namun pada prakteknya, setelah sinkronisasi berhasil dilakukan push data dari server web ke server lokal tidak mengalami perubahan. Berikut ini adalah salah satu cara paling ampuh agar nisn hasil verval peserta didik berhasil masuk kedalam aplikasi dapodik 3.00.

1. Lakukan konfirmasi data peserta didik melalui http://vervalpd.data.kemdikbud.go.id/ dengan menggunakan akun yang sudah terdaftar pada Jaringan Pengelola Data Pendidikan.

Percepatan dan Penataan Penyaluran Tunjangan 2014

Pemberian tunjangan profesi, tunjangan khusus, dan subsidi tunjangan fungsional, serta bantuan peningkatan kualifikasi guru ke S1/D4 sebagai amanat undang-undang telah diatur dalam Peraturan Pemerintah dan sudah dialokasikan setiap tahunnya melalui APBN.

Pada awalnya, dalam penyalurannya masih banyak mengalami kendala. Namun sejak diluncurkannya Data Pokok Pendidikan (Dapodik) untuk pendidikan dasar misalnya, mata rantai penyebab tidak tersalurkannya tunjangan profesi yaitu rumitnya verifikasi data penerima tunjangan profesi seperti kebenaran pelaksanaan beban mengajar minimal 24 jam per minggu, mengampu mata pelajaran sesuai sertifikat pendidikannya, terdaftar sebagai PNS atau guru tetap, dan belum pensiun sudah mulai dapat dipecahkan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sudah berusaha melakukan terobosan untuk memperbaiki kerumitan dalam memverifikasi data guru.

Pembayaran Tunjangan Profesi setelah Dapodik diluncurkan mengalami kemajuan menjadi tepat waktu, tepat jumlah, dan tepat sasaran sesuai dengan harapan. Tahun 2014 ini telah dilakukan penataan tunjangan profesi bisa dinikmati lebih awal oleh guru-guru yang sudah masuk ke dalam sistem Dapodik dan memenuhi syarat untuk menerima tunjangan profesi. Kemdikbud berencana menyalurkan tunjangan profesi dan tunjangan lainnya pada akhir Maret 2014. Tim Info Tempo mewawancarai Direktur P2TK Dikdas, Sumarna Surapranata, Ph.D, Direktur P2TK Dikmen, Drs Purwadi Sutanto, MS, dan Direktur P2TK Paudni Dr Nugaan Yuliawardhani, M.Psi, dalam INFORIAL – Kemdikbud berikut ini:

BERIKUT INI SYARAT INPASSING 2014 BAGI GURU BUKAN PNS

Banyak para PTK bertanya-tanya tentang kabar terbaru dimana untuk pendataan PTK tentang Penyetaraan Guru Bukan PNS untuk tahun ini berdasarkan data dapodik per masing-masing sekolah. ternyata pemberitaan ini memang benar adanya bukan hanya basa basi.

Berikut ini kami informasikan kepada seluruh PTK (guru bukan PNS) bahwa pemerintah benar mendata semua PTK secara online untuk mendapatkan Penyetaraan GBPNS, untuk lebih jelasnya silahkan simak informasi berikut ini :

1. Direktorat P2TK Dikdas mengumumkan nama-nama guru yang telah memenuhi syarat untuk mengikuti penyetaraan berdasarkan dapodik secara bertahap KLIK DISINI 
2. Bagi guru yang namanya sudah diumumkan pada tahap 1 atau pada tahap selanjutnya dapat mulai mempersiapkan berkas persyaratan administrasi kesetaraan jabatan fungsional.
3. Guru tersebut dikmaksud di atas mengumpulkan berkas administrasi kesetaraan jabatan fungsional kepada kepala sekolah masing-masing satuan pendidikan.
4. Khusus untuk jenjang Dikdas, berdasarkan Dapodik akan diumumkan GBPNS SD/SDLB, SMP/SMPLB, atau yang sederajat yang memenuhi persyaratan pemberian kesetaraan jabatan dan pangkat bagi GBPNS KLIK DISINI
5. Selanjutnya, GBPNS yang bersangkutan dapat segera mengirimkan berkas pengajuan pemberian kesetaraan dengan melampirkan Format yang harus dicetak dan tersedia KLIK DISINI sebagai bukti GBPNS yang bersangkutan telah memenuhi persyaratan untuk disetarakan jabatan dan pangkatnya.
6. Kepala SD/SDLB, SMP/SMPLB atau yang sederajat memeriksa kelengkapan administratif dan keabsahan bukti fisik yang diusulkan guru.
7. Kepala satuan pendidikan mengusulkan guru beserta kelengkapan administratif sebagaimana dimaksud pada angka 3 kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar pada Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dengan tembusan kepada kepala dinas yang membidangi pendidikan di provinsi/kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya.
8. Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Pendidikan Dasar melakukan verifikasi kelengkapan administratif dan keabsahan bukti fisik yang diusulkan oleh kepala satuan pendidikan.
9. Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Pendidikan Dikdas menetapkan angka kredit GBPNS.
10. Berdasarkan penetapan angka kredit GBPNS, Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan terkait mengusulkan kepada Kepala Biro Kepegawaian Kementerian untuk ditetapkan dalam Keputusan Pemberian Kesetaraan.
11. Biro Kepegawaian menetapkan Keputusan Pemberian Kesetaraan Jabatan dan Pangkat bagi GBPNS.
12. Seluruh informasi terkait dengan proses penyetaraan jabatan dan pangkat GBPNS disampaikan melalui website KLIK DISINI

CEK TUNJANGAN DIKDAS DISINI

Berita terbaru hari ini, anda sebagai PTK bisa Cek Tunjangan DIKDAS. dengan tampilan yang baru dan lebih fresh. Pada Link Tunjangan Dikdas ini sama dengan Link Cek PTK yang lalu bedanya pada Link Tunjangan DIKDAS ini terdapat menu tombol semester dan tahun pelajaran, sehingga untuk PTK bisa mengecek tunjangan semester sebelumnya. Setelah PTK bisa login maka akan muncul Halaman Validasi Data Guru dan Juga dilengkapi halaman cek inpasing ( Jabatan Fungsional Guru Bukan PNS).

Nah agar tidak penasaran silahkan langsung Cek Laporan Tunjangan DIKDAS anda, sebagai dasar agar bisa login dibawah juga terdapat cara loginnya.

Silahkan Klik Disini ------->>>> CEK LAPORAN DIKDAS

Berikut ini tuntunan Login  Laporan Tunjangan DIKDAS :

1. Masukan NRG sebagai UserID Jika sudah sertifikasi dan NUPTK jika belum sertifikasi
2. Masukan tanggal lahir sebagai password dengan format penulisan
   YYYYMMDD
   dimana :
   YYYY = tahun lahir 4 digit                                                                                            MM = bulan 2 digit                                                                                                        DD = tanggal 2 digit
   contoh :
   Tanggal lahir 10 Januari 1968
   

   Cara menuliskannya :

   19680110
3. Jika masih terdapat ke tidak sesuaian data di lembar info PTK dengan data riil, maka lakukan pengecekan data Anda di Aplikasi dapodik sekolah, lakukan perbaikan dan disynkron ulang.

Hasil login Tunjangan Dikdas akan seperti gambar berikut ini

Kalau link diatas bermasalah silahkan bisa gunakan juga link-link dibawah ini :
1. Cek Lembar Info Tunjangan PTK 1
2. Cek Lembar Info Tunjangan PTK 2
3. Cek Lembar Info Tunjangan PTK 3
4. Cek Lembar Info Tunjangan PTK 4
5. Cek Lembar Info Tunjangan PTK 5
6. Cek Lembar Info Tunjangan PTK 6
7. Cek Lembar Info Tunjangan PTK 7
8. Cek Lembar Info Tunjangan PTK 8
9. Cek Lembar Info Tunjangan PTK 9

Demikian informasi terbaru semoga dapat membantu rekan-rekan PTK yang saat ini sedang galau menunggu pencairan Tunjangan Sertifikasi.

CEK LEMBAR IDENTITAS PENGUSUL KESETARAAN JABATAN DAN PANGKAT (INPASING) ANDA DI INFO PTK

Pada kesempatan kali ini kami ingin menginformasikan yang berkaitan dengan tunjangan Inpassing. kami telah mendapatkan informasi bahwa mulai tahun pelajaran 2014/2015, bahwa proses inspasing atau penyetaraan jabatan dan pangkat GBPNS ada perbedaaan dengan proses tahun pelajaran yang lalu. Dimana untuk inspassing untuk tahun ini pendataan yang dilakukan pemerintah berdasarkan data dapodikdas yang diinput berdasarkan kevalidan data masing-masing sekolah swasta. 

Yang perlu dipahami Inpassing diperuntukkan bagi guru-guru Swasta bukan PNS, menurut bapak Ibnu Aditya Karana, Untuk Pendataan inspasing akan dimulai pada bulan september ini. Jadi bagi guru-guru yang belum memiliki SK inpasing. Proses Pendataan PTK Tahun ini PTK dapat mengecek secara mandiri lewat lembar info PTK. Untuk mengecek info PTK silahkan klik DISINI 

Setelah anda mengecek lewat info PTK, Apabila anda masuk daftar antrian silahkan Download dan Print Lembar Identitas Pengusul (LIP) kemudian silahkan kirim berkas beserta LIP. yang perlu diperhatikan para PTK, apabila anda belum mendapatkan panggilan lewat info PTK, jangan mengirimkan berkas inpasing walaupun gratis. Informasi ini berlaku untuk PTK Dikdas (SD, SLTP dan SLB).

Berikut ini Syarat Inpasing 2014 :

1. Isi dapodik dengan benar, karena peserta akan diseleksi otomatis lewat dapodik
2. Buka http://p2tk.dikdas.kemdikbud.go.id, jika sudah mendapat nomor urut prioritas silahkan dicetak,      Sebagai sarat  berkas lampiran.
3. Pemanggilan melalui beberapa tahap.
4. Jika sudah diumumkan/masuk prioritas ; berkas dikirim paling lambat akhir september 2014
5. Pengiriman berkas ke PBOX 1316 JKS 12013.

   Syarat yang harus dikirimkan :

   a. Pengantar Kepala sekolah (format-1) 

   b. Lembar Identitas pengusulan kesetaraan jabatan dan pangkat GBPNS dicetak dari lembar LTD

6. seluruh informasi dan contoh dokumen lihat link web diatas

7. yang belum masuk prioritas jika ikut mengirim berkas maka tidak akan diproses

Demikian informasi terbaru berkaitan denganKesetaraan Jabatan dan Pangkat GBPNS, semoga bermanfaat.

JADWAL UPDATE DATA DAPODIK SEMESTER I 2014

Berikut ini kami sampaikan Jadwal Dapodik untuk semester 1 tahun 2014: Untuk para PTK harap dicatat tanggal-tanggal penting agar dapat mengetahui tanggal-tanggal yang berkaitan dengan pencairan tunjangan, nah berikut jadwal lengkapnya.

Jadwal Dapodik Semester 1 :

1. Bulan Juli - Agustus 2014 :
    Periode Updating Data

2. Tanggal 15 September :
    Server ditutup oleh P2TK Dikdas

3. tanggal 1-15 september 2014 :
    Periode Pengolahan Data Triwulan III

4. Tanggal 15-22 September 2014 : 
    Periode Pengusulan Triwulan III

5. Tanggal 23-31 September 2014 : 
    Penerbitan SK Susulan Triwulan III

6. 1-14 oktober : 
    Pembayaran Triwulan III

7. Tanggal 15-22 Oktober 2014 : 
    Server di buka kembali oleh P2TK Dikdas

8. Tanggal 8 Nopember 2014 : 
    Server di tutup oleh P2TK Dikdas

9. Tanggal 1-7 November 2014 : 
    Periode Pengusulan Triwulan IV

10. Tanggal 8-15 November 2014 : 
     Penerbitan SK Triwulan IV

11. Tanggal 15-31 November 2014 :
     Pembayaran Tunjangan Triwulan IV

demikian jadwal yang berkaitan dengan  data dapodik semoga bisa menjadi panduan dalam menyelesaikan update data dapodik sehingga bisa tepat waktu dan tidak mengalami kendala.